Методичне об'єднання вчителів природничо -математичного циклу
| № п/п | Прізвище, ім´я, по батькові | освіта | категорія | пед. стаж | Проблема, над якою працює |
| 1. | Борисенко Алла Миколаївна | вища | І | 23 | Активні форми діяльності учнів на уроках хімії. Активізація пізнавальної діяльності |
| 2. | Туренко Наталія Миколаївна | вища | І | 26 | Підвищення ефективності навчально-виховного процесу з математики шляхом використання нетрадиційних форм організації навчання |
| 3. | Губа Тетяна Михайлівна | вища | І | 11 | Дидактична гра як засіб активізації пізнавального інтересу на уроках біології |
| 4. | Передрій Олександра Григорівна | вища | вища | 41 | Використання прийомів проблемного і пізнавального навчання з метою розширення світогляду учнів |
| 5. | Красношапка Григорій Васильович | вища | вища | 32 | Розвиток логічного мислення в процесі розв´язування фізичних задач |
| 6. | Качан Алла Вікторівна | вища | ІІ | 16 | Інноваційні технології при вивченні фізики, інформатики, математики |
Зміст роботи методичного об’єднання
спостереження навчальних занять, виховних заходів учителів
наставників ;
- ведення шкільної документації;
- відвідування та аналіз навчальних і позакласних занять вчителем
наставником у молодого вчителя;
- підбиття підсумків наставництва;
- проведення консультацій для молодого вчителя.
- результати перевірки зошитів;
- опрацювання інструктивно-нормативних документів оцінювання
знань учнів
- форми залікових занять
- опрацювання інструктивно-нормативних документів
- підсумки роботи за семестр
- проведення зрізів знань
Члени методичного об’єднання природничо-математичного циклу у 2011-2012 н.р, працювали над проблемою: “Активізація творчих здібностей у дітей на основі диференціації та створення проблемних ситуацій”.
Аналіз роботи методичного об’єднання показав, що методичний та науково-теоретичний рівень викладання точних наук: фізики, інформатики, математики, географії, хімії та біології знаходиться на належному рівні. Особливо творчо працював колектив у пошуках нових методів і форм навчання. Традиційними стали такі форми як обговорення диференційованих завдань, проведення нестандартних уроків, обговорення передового педагогічного досвіду, підготовка атестаційних завдань тощо.
У 2011-2012 н. р. учні нашої школи брали участь у проходженні зовнішнього незалежного оцінювання. Так з математики тестування проходили - 15 учнів, з біології - 9 учнів. Рівень знань в середньому склав відповідно по предметах: математики – 7 балів, біології -8 балів. Більшість випускників вступили до вузів.
Поряд з цим важливою залишається робота з слабо встигаючими учнями, не дотримується єдиний мовний режим, слабує методика розв’язування задач, уміння учнів застосовувати свої знання на практиці.
Тому, в 2012 --2013 н.р. методичне об’єднання працюватиме над такими завданнями:
· підвищення виховного рівня уроку;
оптимально вибирати форми і методи роботи на уроці і в
позаурочний час;
· виховувати любов до навчання, формувати логічне мислення;
· виробляти в учнів міцні навички роботи з додатковою літературою;
· практикувати взаємоперевірку учнівських зошитів;
· посилити роботу по впровадженню новацій, елементів передового педагогічного досвіду;
· забезпечити особистісно-зорієнтований підхід до навчання та розвитку індивідуальності учня;
· застосовувати інноваційні підходи до навчального процесу;
· постійно підвищувати рівень самоосвіти членів методичного об’єднання;
· посилити підготовку учнів до проходження ЗНО. Забезпечити високий рівень знань, психологічну адаптацію випускників під час проходження тестування.
Тематика засідань методичного об’єднання
1. Ефективність роботи методичного об’єднання у 2011-2012 н.р. та затвердження плану роботи на новий навчальний рік.
2. Вивчення нормативних документів. Зміни в програмах і підручниках
3. Опрацювання інструктивно-методичних матеріалів про нові методи оцінювання знань учнів. Нові нормативні документи щодо оформлення шкільної документації. Тестування.
4. Інтерактивні форми і методи навчання як прогресивний засіб підвищення інтересу до предмету та якості знань учнів.
5. Обговорення індивідуальних проблемних тем учителів.
6. Розподіл доручень між членами методичного об’єднання
Завдання членам методичного об’єднання
Зробити вибірку літератури з проблеми над якою працює методичне об’єднання
1. Оптимальне планування змісту і методів навчання на уроках. Планування ущільнення навчальних програм з метою викладення навчального матеріалу учням 11 класу в зв’язку з проведенням ЗНО.
2. Діагностика підготовки учнів до ЗНО та шляхи підвищення рівня якості знань(за підсумками відвіданих уроків та контрольних робіт з повторення)
3. Підготовка до олімпіад.
4. Наступність у навчанні математиці(з досвіду роботи)
5. Огляд новинок методичної літератури.
Завдання членам методичного об’єднання
Розробка і затвердження різнорівневих завдань для тематичних атестацій.
1. Аналіз успішності учнів за 1 семестр. Рівень знань та навичок учнів на основі аналізу відвіданих уроків і результатів контрольних робіт.
2. Використання наочності з метою формування навичок і умінь учбової праці
(з досвіду роботи). Робота по поповненню кабінету математики, фізики, хімії, біології, географії методичними матеріалами.
3. Огляд педагогічних журналів за темою: “Активізація розумової діяльності учнів на уроках.”
4. Аналіз стану підготовки учнів 11 класу до ЗНО. Розробка рекомендацій щодо методики підготовки та тематики консультацій для випускників.
Завдання членам методичного об’єднання
Розробити унаочнення на уроках.
1. Міжпредметні зв’язки у викладанні хімії та біології.
2. Ознайомлення з новинками літератури та передовим досвідом.
3. Використання нетрадиційних форм організації навчального процесу (з досвіду роботи).
4. Система позаурочної роботи та шляхи підвищення її ефективності і якості.
Завдання членам методичного об’єднання.
Розробка пізнавальних завдань одна із форм удосконалення уроку.
1. Творчі звіти вчителів про роботу над методичною проблемою.
2. Планування уроків повторення, узагальнюючих уроків за темами. Організація індивідуальної роботи з учнями під час проведення консультацій для учасників ЗНО.
3. Обговорення атестаційних завдань.
4. Аналіз ефективності роботи методичного об’єднання за навчальний рік і перспективи його діяльності на наступний навчальний рік.
Тиждень математики
План проведення
| Понеділок | Організаційна лінійка Тиждень математики
|
| Вівторок | Математик-шоу “Поле-чудес ” (7-11 класи)
|
| Середа | Конкурс-гра “Най... най... най...” (6-7 класи)
|
| Четвер | Гра “Показуха”(11 класи) Гра “Перший мільйон в математичній скарбниці” (8 класи)
|
| П*ятниця | Математична вікторина (5-6 класи) Математичний КВК (9 класи)
|
| Щодня | Конкурси: “Кращий учень” “Кращий зошит” “Юний ерудит” “Портрет учителя”
|
|
Понеділок |
Підсумкова лінійка
|
Тиждень географії
План проведення
Понеділок
1. Загальношкільна лінійка.
2. Розповідь вчителя про географію як науку.
3. Ознайомлення з планом роботи
Вівторок
1. Відкриття виставки тематичних газет:
· посмішка різних широт( гумористична газета на географічну тематику)
· “Географія у віршах”
2. Урок – КВК в 7 класі по темі “Африка”
Середа
1. Проведення конкурсу „ Цікава географія” (конкурс кросвордів, ребусів) в 6-8 класах.
2. „Географія – наука подорожей і відкриттів” для молодших класів екскурсія в кабінет географії.
3. „Земля – наш спільний дім”. Екологічний ранок.
Четвер
1. „Людина яка відкрила світ” - розповідь про Магеллана.
2. Конкурс на кращий малюнок “Цей загадковий світ”.
П´ятниця
1. Географічний чемпіонат.
2. Це цікаво знати(зі словом най…)
3. Підведення підсумків тижня географії.
Тиждень хімії в школі
План проведення
1. Понеділок: Радіопередача “ Старт в країну хімії”.
2. Вівторок: Доповіді по класах ( з проведенням дослідів ).
3. Середа: Олімпіада з хімії у 8 – 11 класах.
4. Четвер: Хімія в побуті. Робота “веселої кухні” та хімчистки.
5. П´ятниця: Вечер “ Мандрівка до країни хімії”.
6. Понеділок: Підбиття підсумків
Діагностична анкета
для виявлення розуміння
молодим спеціалістом ролі вчителя
в навчально-виховному процесі
1. Яку найважливішу якість повинен мати вчитель для досягнення результатів у навчально-виховному процесі ?
/терпіння/
2. Яку функцію повинен виконувати вчитель на уроці?
/ організатора, забезпечити повне навантаження кожного учня протягом уроку цілеспрямованим завданням, планувати урок – це перш за все планувати діяльність учнів./
3. Що є основою результативної роботи любого вчителя?
/ знання , самоосвіта, самовдосконалення./
4. Яке найважливіше завдання вчителя?
/навчити дітей вчитися./
5. Що є головним в роботі вчителя з учнівським колективом?
/ уміння встановлювати особисті відносини з вихованцями/.
6. Ви б хотіли мати поряд наставника, чи будете торувати педагогічну стезю самостійно?
Пам´ятка для наставника
1. Разом з вчителем - початківцем глибоко проаналізувати навчальні програми і пояснюючі записки до них.
2. Допомогти скласти тематичний план, звернути особливу увагу на підбір матеріалу для систематичного повторення, практичних і лабораторних робіт, екскурсій.
3. Надати допомогу в підготовці уроку, особливо – в підготовці перших уроків, першої зустрічі з учнями.
4. Найбільш важливі теми розробляти разом. В своєму класі намагатися вивчати з випередженням на 2-3 уроки з тим, щоб надати молодому вчителю можливість навчатися методиці розкриття найбільш складних тем.
5. Разом готувати і підбирати дидактичний матеріал, наочні посібники, тексти вправ, контрольних робіт.
6. Відвідувати уроки молодого вчителя з наступним послідовним аналізом, запрошувати його на свої уроки, разом їх обговорювати.
7. Допомогти в підборі методичної літератури для самоосвіти в його організації.
8. Ділитися досвідом роботи доброзичливо, шляхом доброзичливого показу форм і методів роботи.
9. Допомогти своєчасно, терпеливо, наполегливо. Ніколи не забувати відмічати позитивне в роботі.
10. Вчити не копіювати, не сподіватися на готові розробки, а виробляти власний педагогічний почерк.
